Strategie
- Gli strumenti dell’alunno: il raccoglitore per ciascuna materia o ambito disciplinare
Per la raccolta sistematica del lavoro didattico,
Per la documentazione del percorso di apprendimento,
Per imparare a riflettere su ciò che si fa, su come lo si fa, sul perché lo si fa e su come migliorarsi
Per riconoscere i propri progressi e sentirsi capaci di fare.
- L’arredamento delle aule: la box personale
Per trovare uno spazio personale in cui collocare le proprie cose
Per imparare a dare ordine al proprio materiale didattico
Per imparare a riporre e a ritrovare ciò che serve allo svolgimento dell’attività
Per imparare a prendersi cura delle proprio lavoro didattico
Per diventare più autonomi nella gestione del proprio lavoro di alunni
- L’arredamento delle aule: i banchi a trapezio e a modulo
Per rendere flessibile l’organizzazione delle lezioni, garantendo la possibilità di lavorare in piccoli gruppi, in gruppi più grandi o individualmente a seconda che la lezione sia gestitata frontalemnte o l’insegnante assuma un ruolo più tutorale.
- La scelta di attività significative dal punto di vista culturale ed estetico.
Per educare al gusto e al piacere dell’imparare
Per promuovere una sensibilità al bello
Per offrire esperienze emotive e culturali che permettano di riconoscere ed estendere le proprie esperienze personali e le proprie domande.
Per restituire dignità culturale e formativa alle esperienze dei linguaggi non verbali
- Approccio fonematico all’apprendimento della letto-scrittura
- Ricorso ad uno sfondo integratore per ’insegnamento/apprendimento della letto-scrittura, dei primi concetti matematici, topologici e topografici.
- Attività sistematiche dedicate alla comprensione della lettura, globale e locale e alla riflessione sulla lingua
- Sviluppo delle competenze trasversali connesse all’”impare ad imparare”:
- Il ricorso sistematico al brainstorming e agli organizzatori grafico-iconoci delle conoscenze
- Ricorso a situazioni didattiche di problem posing e problem solving
- Esperienze didattiche di lavoro per progetto con il ricorso della didattica della ricerca in termini disciplinari o multidisciplinare (“quadro di civiltà”)
- Il contratto formativo
Raccoglie le osservazioni sistematiche condotte dall'equipe degli insegnanti nel primo mese di scuola, nell'ambito relazionale e strumentale. Consente di individuare gli obiettivi da perseguire insieme a ciascuna alunna o ciascun alunno e alla sua famiglia.
